Démarche de transformations responsables

Engagés dans une démarche de transformations responsables initiée dans notre stratégie 2023-2030, nous affirmons notre cap : devenir un territoire source de l’ingénierie responsable.

En posant la responsabilité comme fil rouge de toutes nos évolutions, nous engageons notre écosystème dans le développement d’une vision systémique, en cohérence avec la raison d’être de l’école.

Troupeau de brebis sur le campus de Marseille

Summary

Notre raison d’être : nous avons un monde à transformer
Une transformation guidée par 3 grandes dimensions
Cap 2030, devenir un territoire source de l'ingénierie responsable.
Notre engagement avec la Convention des Entreprises pour le Climat (CEC)
Actualités
Revue de presse
Contact

Notre raison d’être : nous avons un monde à transformer

Dans un monde en mutation, où notre souveraineté n’est plus un acquis, notre ambition est de former des ingénieurs impliqués dans la Cité, en fondant notre pédagogie sur la rigueur scientifique, la créativité et l’éthique.

L’ingénieur Centralien se distingue par sa capacité à trouver des solutions systémiques d’atténuation climatique, de préservation des écosystèmes et d'adaptation pour agir dans les entreprises et les organisations face aux défis environnementaux et sociétaux de notre époque.

Le territoire méditerranéen est un espace d’échanges et d’inclusivité qui nous inspire. Il est notre laboratoire pour inventer et expérimenter ces solutions, en synergie avec nos élèves, nos enseignants-chercheurs, les entreprises et les acteurs publics.

Une transformation guidée par 3 grandes dimensions

L’ambition de déploiement de l’école repose sur les trois axes de notre plan stratégique :

attirer par la formation,
innover par la science,
grandir par le collectif,

qui s’appuient eux-mêmes sur les trois dimensions clés de la démarche de transformations responsables.

Dimension 1 : transformer nos missions fondamentales

Face à l’ampleur des défis écologiques, climatiques et sociaux de notre époque, l’école place les transitions au cœur de ses missions fondamentales : former, chercher et innover.

Nous avons pour ambition de former des ingénieurs conscients des limites planétaires et capables d’agir avec discernement, de faire évoluer la recherche vers une science ouverte et engagée, et de développer une innovation utile et sobre. Cette stratégie vise à faire de l’école un acteur de transformation au service du bien commun, en lien étroit avec son territoire et ses partenaires.

Dimension 2 : travailler, vivre et s’engager sur un campus durable

Le campus est un lieu clé pour incarner concrètement les transitions écologiques et sociales de l’école.

Par nos choix de fonctionnement, d’aménagement et de gestion des ressources, il vise à devenir un modèle de transformations responsables. Les actions engagées renforcent aussi la qualité de vie, l’inclusion et la participation de l’ensemble de la communauté.

Le campus s’affirme ainsi comme un espace d’expérimentation et d’apprentissage collectif au service d’une école plus durable et engagée.

Dimension 3 : porter haut les valeurs d’égalité, de diversité, et d’inclusivité

Nous faisons de l’inclusivité, de l’égalité et de l’accessibilité des piliers centraux de notre projet de transformation. Ces engagements structurants visent à garantir à chacun des conditions d’étude et de travail respectueuses des singularités, tout en assurant l’égalité des chances et la lutte contre les discriminations.

À travers des actions concrètes en faveur de la diversité, de l’égalité femmes-hommes et de l’accompagnement du handicap, l’école construit un environnement équitable, engagé et profondément humain.

Cap 2030, devenir un territoire source de l'ingénierie responsable.

Guidée par le profil de l’ingénieur centralien, l’école fonde l’ensemble de ses formations sur une exigence scientifique forte, socle de compétences transverses pour répondre aux enjeux de transition.

Fidèle à cette approche, notre démarche de transformations responsables est elle-même adossée à une méthode scientifique inspirée de la théorie du Donut de Kate Raworth. Nous établissons ainsi un diagnostic global et nous dotons d’une boussole intégrant limites planétaires et plancher social. Les ambitions du plan stratégique 2030 sont conditionnées à une optimisation des ressources et à la recherche d’un équilibre entre performance et robustesse, à l’échelle de l’établissement.

Pour déployer opérationnellement et accélérer la mise-en-action de cette démarche, l’école se sert de son schéma directeur Développement Durable & Responsabilité Sociétale et Environnementale (DD&RSE), publié en 2025 et présenté comme notre Cap 2030 pour devenir un territoire source de l’ingénierie responsable.

Ce schéma comprend 100 actions avec chacune leurs objectifs stratégiques et opérationnels, un plan d’action pluriannuel et un dispositif de suivi et il est coordonné par la personne chargée de transformations responsables, en coordination avec les différentes parties prenantes impliquées.

Cap 2030 : devenir un territoire source de l'ingénierie responsable

Notre engagement avec la Convention des Entreprises pour le Climat (CEC)

En parallèle, en 2024, nous avons fait le choix de nous engager dans la Convention des Entreprises pour le Climat (CEC), afin de nous inspirer d’une démarche complémentaire pour enrichir et accélérer notre démarche de transformation.

Nous avons ainsi affiché une volonté double : d’une part, en tant qu’institution, challenger notre démarche pour la renforcer en intégrant la dimension régénérative, et d’autre part, s’immerger dans un parcours avec des entreprises pour partager les enjeux de dirigeants face aux changements nécessaires et ainsi pouvoir mieux agir en tant que grande école, en affinant nos missions face aux besoins industriels et économiques de notre territoire et plus largement de notre pays.

En 2030, Centrale Méditerranée sera devenue le territoire source de l’ingénierie responsable.